來這么高顏值的圖書館, 是先看書還是先拍照

       日期:2015-12-10     來源:第一辦公家具    評(píng)論:0    
    核心提示:借助166個(gè)跨度各異的古老拱形結(jié)構(gòu),位于日本東京八王子的多摩美術(shù)大學(xué)(Tama Art University)圖書館,用現(xiàn)代手段營造了一個(gè)開放的“流動(dòng)空間”。

    項(xiàng)目名稱:多摩美術(shù)大學(xué)圖書館

    建筑設(shè)計(jì):伊東豐雄建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所

    設(shè)計(jì)師:伊東豐雄

    坐落地點(diǎn):日本八王子市

    總建筑面積:2224.59平方米

    竣工時(shí)間:2007年


    ?圖1 圖書館的外墻玻璃如一個(gè)個(gè)并排倒放的“碗”,與周圍的小斜坡和花園景色融為一體

    借助166個(gè)跨度各異的古老拱形結(jié)構(gòu),位于日本東京八王子的多摩美術(shù)大學(xué)(Tama Art University)圖書館,用現(xiàn)代手段營造了一個(gè)開放的“流動(dòng)空間”。該項(xiàng)目的設(shè)計(jì)師——日本建筑大師伊東豐雄(Toyo Ito)也因該項(xiàng)目等杰作摘得2013年3月的普里茲克建筑獎(jiǎng)項(xiàng)(Pritzker Architecture Prize)。

    多摩美術(shù)大學(xué)是日本規(guī)模最大的美術(shù)高校,目前該校在八王子和上野毛兩地均有校區(qū)。作為頗具盛名的日本建筑師,伊東豐雄受邀主持設(shè)計(jì)八王子校區(qū)的圖書館。據(jù)了解,校園里大約有3600位學(xué)生每天來往于教室、工作室、藝術(shù)工廠等。對(duì)學(xué)生來說,擁有30萬冊(cè)藏書的圖書館猶如一位知識(shí)淵博的教授。

    設(shè)計(jì)之始,設(shè)計(jì)師就考慮到新圖書館既要與學(xué)校擁有近半個(gè)世紀(jì)的歷史相統(tǒng)一,又要考慮到藝術(shù)類大學(xué)的個(gè)性特征,而且還要把先進(jìn)科技設(shè)備融入其中。

    穿過學(xué)校的大門,在綠樹成蔭的校園綠化帶背后,沿著小徑就能到達(dá)圖書館。圖書館坐落在一處“從北向南”順勢走低的地貌上,且與學(xué)校的大門正好遙遙相望。與斜坡地形一致,整個(gè)圖書館建筑也由北向南逐漸走低,這樣的設(shè)計(jì)給人一種錯(cuò)覺:建筑似乎是漂浮在斜坡地面上的。

    獨(dú)特的拱廊設(shè)計(jì)

    初看這座新圖書館,會(huì)讓人馬上想到15世紀(jì)意大利佛羅倫薩的魯切拉宮(Palazzo Rucellai)。這座宮殿的美麗立面代表了最早一批宣告“基于壁柱和檐部的相互比例關(guān)系”的新文藝復(fù)興建筑思潮的作品。

    圖書館的外墻玻璃看上去如一個(gè)個(gè)并排倒放的“碗”,與周圍的小斜坡和花園景色融為一體(圖1)。166個(gè)相互縱橫交錯(cuò)的拱形結(jié)構(gòu),支撐著整個(gè)建筑。拱形是一種古老的建筑結(jié)構(gòu),其歷史可追溯到巴比倫時(shí)代的建筑。然而,當(dāng)深入圖書館之后,訪客會(huì)發(fā)現(xiàn),伊東豐雄通過一種非?,F(xiàn)代的方式來運(yùn)用這種結(jié)構(gòu),即采用鋼和混凝土為原料構(gòu)造拱柱。

    與其他設(shè)計(jì)師的拱形結(jié)構(gòu)相比,伊東豐雄并未讓每個(gè)拱形結(jié)構(gòu)都整齊劃一、只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)尺寸。拱柱的跨度介于1.8米至16米之間,且每個(gè)跨度的大小都不同。隨著與地面越來越接近,拱形結(jié)構(gòu)的支撐點(diǎn)也變得越來越纖細(xì),像從溶洞頂端傾瀉而下的垂落狀鐘乳石(圖2)。支撐點(diǎn)看上去雖然“纖細(xì)”,但足以支撐起整個(gè)建筑。


    ?圖2拱形結(jié)構(gòu)的支撐點(diǎn),像從溶洞頂端傾瀉而下的垂落狀鐘乳石

    流動(dòng)開放的空間

    受德國著名建筑大師密斯•凡•德羅(Mies van der Rohe)的“流通空間”理念影響,伊東豐雄讓外墻最大限度地運(yùn)用玻璃拱形外墻,盡力去營造一種開放流動(dòng)的氛圍;寬闊透明的玻璃外墻,讓圖書館里外的人的視線能自由地在空間“移動(dòng)”。同時(shí),圖書館內(nèi)部沒有起隔斷作用的墻,設(shè)計(jì)師通過一個(gè)個(gè)的拱形結(jié)構(gòu)和高低各異的書,把圖書館的內(nèi)部空間自然而然地劃分為若干承載不同功能的區(qū)域。

    此外,圖書館的地面一層有一條開放式走廊。從北向南貫穿整個(gè)建筑的走廊并非僅是為了引導(dǎo)人走進(jìn)圖書館飽覽群書,還為身處校園之中的學(xué)生、教職員提供自由穿梭之便。

    一樓:承載多種功能的空間

    走廊、當(dāng)代劇院、咖啡廳、實(shí)驗(yàn)室、工作人員辦公室、報(bào)刊和多媒體區(qū)都分布在一樓(圖3)。

    剛開始的時(shí)候,伊東豐雄曾考慮讓圖書館的某一層成為學(xué)生和教授舉辦畫展之類的展廳,但這個(gè)想法沒有得到校方管理層的認(rèn)可。最后,設(shè)計(jì)師充分利用一樓的開放走廊,它不僅是通道,更是一個(gè)可舉辦畫展的絕佳地點(diǎn)。

    圖書館西南角有一個(gè)公交車站。對(duì)于那些在外面等車疲倦或雨雪天乘車的人來說,圖書館是一個(gè)“歇腳”或“避風(fēng)”的不錯(cuò)場所。彎曲的長玻璃桌下放著最新的報(bào)刊,供等候公交車的學(xué)生閱覽(圖4)。玻璃桌面能最大程度吸收自然光線,同時(shí)倒映著圖書館外的綠樹。通過這種方式,真實(shí)的自然環(huán)境被帶進(jìn)建筑中,而不必運(yùn)用過多的人造飾物??Х葟d是學(xué)生和教授見面討論的不錯(cuò)選擇,也是整個(gè)校園中師生可共享的公共空間;在多媒體區(qū)里,學(xué)生可以聽音樂、看電影(圖5)……


    ?圖3承載了多種功能的一樓平面示意圖


    ?圖4彎曲的長玻璃桌下放著最新的報(bào)刊,供等候公交車的學(xué)生閱覽 


    ?圖5在多媒體區(qū)里,學(xué)生可以聽音樂、看電影 

    二樓:開放的閱讀空間

    順著步行樓梯(圖6)走到二樓,這層主要是圖書閱讀區(qū),此外還有復(fù)印室、辦公室及東側(cè)的封閉藏書室。

    位于這層的南側(cè)為正式閱讀區(qū)(圖7),拱形結(jié)構(gòu)中間的高書架(圖8)讓這個(gè)區(qū)域與其他地方區(qū)別開來。正式閱讀區(qū)配有樺木長書桌椅,每個(gè)座位都配有一個(gè)閱讀燈以及電腦設(shè)備等。北側(cè)的非正式閱讀區(qū)擺放著矮書架,中間放置少量軟體座椅和木質(zhì)小書桌椅(圖9),沿著窗戶擺放著長桌(圖10)供人使用,長桌中間還連接著長凳(圖11)可供人趴著或躺著看書。窗戶旁的閱讀者在白天可享受透過玻璃的充足自然光線,片刻休息之余還可眺望外面的景觀。

    家具在這里的作用除了供人使用外,還起到有效分割這個(gè)開放大空間的作用。日本本土設(shè)計(jì)師不二和子(Kazuko Fuji)設(shè)計(jì)的家具簡潔大方;織品設(shè)計(jì)師安東陽子(Yoko Ando)設(shè)計(jì)的魚鱗圖騰窗簾充滿濃郁的日本味(圖12)……整個(gè)空間透露著日本傳統(tǒng)與現(xiàn)代科技和諧一致的氣息。

    訪者行走在不同跨度和高度的拱形結(jié)構(gòu)之間,可感受到不同空間帶來的體驗(yàn)。置身圖書館的任何人,在這里都能找到自己與書本“親密交流”的方式;圖書館猶如校園的創(chuàng)造力發(fā)源地。伊東豐雄的這一作品讓人深刻感受到日本的濃厚傳統(tǒng)與現(xiàn)代文明的巧妙結(jié)合。


    ?圖6連接一樓和二樓的步行梯


    ?圖7位于二樓南側(cè)的正式閱讀區(qū) 


    ?圖8拱形結(jié)構(gòu)中間的高書架 


    ?圖9北側(cè)的非正式閱讀區(qū)擺放著矮書架,中間放置少量軟體座椅和木質(zhì)小書桌椅 


    ?圖10沿著窗戶擺放著長桌供人使用 


    ?圖11長桌中間連著長凳,方便趴著或躺著看書 


    ?圖12織品設(shè)計(jì)師安東陽子設(shè)計(jì)的魚鱗圖騰窗簾,充滿濃郁的日本味 

     
     
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