上個世紀80年代現(xiàn)代設(shè)計教育在中國剛剛起步，經(jīng)過30多年的發(fā)展，現(xiàn)在只能說是正在從幼稚期走向成熟期的階段中。設(shè)計教育的開放一直步履艱難，體制陳舊是教育的致命傷，這對設(shè)計教育的影響尤為深刻。因為當今社會，科技、人文都在高速發(fā)展，而設(shè)計教育應(yīng)該走在前面，有先導(dǎo)作用，因為創(chuàng)造性的人才培養(yǎng)是設(shè)計教育之本，人類文明的發(fā)展靠的就是這些創(chuàng)造性人才。
而今我們的設(shè)計教育依然是封閉是的，還在以傳授知識和技能為目的，在如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和獨立的人格方面沒有得到重視和發(fā)展。設(shè)計教育的開放滯后于經(jīng)濟的開放這是事實，直接導(dǎo)致我們的人才外流，中國創(chuàng)造的品牌落后，原創(chuàng)產(chǎn)品匱乏，以致經(jīng)濟發(fā)展后勁不足。
經(jīng)濟發(fā)展的可持續(xù)性靠的是人才，人才的培養(yǎng)靠教育，不能想象開放的經(jīng)濟和封閉的教育能共存。那么改變現(xiàn)狀的唯一途徑就是教育的開放，讓我們的老師和學(xué)生們走出去，走聯(lián)合辦學(xué)之路，開闊眼界，開放思路，轉(zhuǎn)變觀念，這是很重要的第一步，辦學(xué)的國際化是設(shè)計教育的唯一出路，沒有別的選擇。因為現(xiàn)代設(shè)計教育源于西方，發(fā)展了近200年，為人類的現(xiàn)代文明做出了巨大貢獻。
我一直覺得直到今天我們設(shè)計教育的開放是被動性的，是經(jīng)濟開放后帶來的。但從可持續(xù)發(fā)展的角度講，它應(yīng)先于經(jīng)濟的開放，因為推動經(jīng)濟發(fā)展靠的是創(chuàng)造性的人才，我們只看到了經(jīng)濟的落后，這是表象，實際真正的原因是思想和觀念的落后，人才培養(yǎng)體制的落后。
中國創(chuàng)造的品牌為什么長路漫漫，為什么經(jīng)濟發(fā)展到今天，看到拿來主義走到了盡頭，才意識到文化品牌的重要性。因為當經(jīng)濟走進瓶頸階段后才意識到只有文化品牌的強大，才會給經(jīng)濟帶來可持續(xù)的健康發(fā)展，才是一個國家真正的強大。所以加快設(shè)計教育開放的步伐是民族品牌振興的唯一選擇。
