良好的家居環(huán)境 健康親子關系的助推器
最近，一位家長吐槽：“陪兒子寫作業(yè)到五年級，然后心梗住院了，做了兩個支架，想來想去還是命重要，作業(yè)什么的就順其自然吧。”許多家長現(xiàn)身說法，好像陪孩子寫作業(yè)已經(jīng)上升到了危及生命的程度?？捎袥]有想過，和孩子漫長的人生旅程相比，作業(yè)僅僅只是生命中極其微小的一件事。
打開微信，有年輕媽媽感嘆“幼兒園的名利場”，孩子的生日派對儼然成為了“上流社會”的軍備競賽，平時還不得不打起精神團結在老師以及模范小朋友家長的周圍。可有沒有想過，自說自話給孩子們加戲，是他們真心想要的嗎？
當家長們在痛訴作業(yè)的累心、掙扎在扭曲的親子關系時，有沒有想過除了滿足孩子們的基本需求外，或許你根本不需要陪他們做作業(yè)，也不需要給他們辦party，更不需要替他們事事親為。但有一樣卻是必不可少——良好的家居環(huán)境，應該是一個健康的親子關系里不可或缺的，更是孩子們成長中非常重要的一個因素。
10月24日，由曲美家居主辦的“先談愛 再談收納”暨《整理家 整理親密關系》作者殷智賢巡回講座在秦皇島精彩上演。聚焦許多人都抓狂的親子關系，曲美更關注家居環(huán)境與孩子健康成長的關聯(lián)，并希望通過聚焦家庭親密關系的建立，傳遞“營造親密關系引領城市美學”的理念。
你真的會讓孩子做家務嗎？
百度一下“你會讓孩子做家務嗎？”瞬間跳出近500萬個搜索答案。值得慶幸的是，大部分的觀念都是希望讓孩子從小開始做家務，這說明了當前的父母們對于孩子的教育觀念發(fā)生了一些變化。
據(jù)相關報道顯示，哈佛大學學者曾經(jīng)做過一項調查研究，得出一個驚人的結論：愛干家務的孩子和不愛干家務的孩子，成年之后的就業(yè)率為15∶1，犯罪率是1∶10。愛干家務的孩子未來離婚率低，心理疾病患病率也低。另有專家指出，在孩子的成長過程中，家務勞動與孩子的動作技能、認知能力的發(fā)展以及責任感的培養(yǎng)有著密不可分的關系。
曲美國人生活方式研究院研究發(fā)現(xiàn)，家居勞動其實對于兒童成長具有非常積極的意義。比如，能幫助孩子建立自由與自律的平衡，能讓孩子擁有自立的志氣與自理的能力，能使孩子學會自我的確立與自我的放棄。
良好的收納秩序會影響孩子一生
隨便走進一戶人們的家中，看看這個家庭的家居環(huán)境，或許就能夠判斷出這個家庭親子關系的好壞程度，以及這個孩子未來性格的可能性。在曲美國人生活研究院院長殷智賢看來，家庭是絕大多數(shù)人成長的第一環(huán)境，安全、健康、舒適、優(yōu)美的家庭環(huán)境對孩子安全感的建立、身體發(fā)育和審美修養(yǎng)都影響深遠。
蒙氏教育強調的以兒童為中心、反對填鴨式教學、把握兒童的敏感期、完全人格的培養(yǎng)、尊重孩子成長步調等觀念也被當下的許多家長多認同和認知。然而，真正又有多少家長在親子關系中完全按照蒙氏教育的方法去實踐了？從小就奔忙于各種學習班、興趣班；孩子的每一天都被各種規(guī)劃好了；總在強調不能輸在起跑線上；甚至是控制不住自己的情緒打罵孩子……
在曲美家居看來，教會孩子建立收納秩序，營造一個好的家居環(huán)境，其實是極具教育學意義的。從逐步訓練收拾自己的東西，到不同時期輔導孩子重新建立收納體系，再到注意日常維護整潔有序的生活環(huán)境，能夠發(fā)展孩子七種基本能力的訓練，包括建立邊界的訓練、建立責任感的訓練、建立組織管理能力的訓練、建立溝通能力的訓練、建立統(tǒng)籌能力的訓練、建立分類能力的訓練、建立打破和重建能力的訓練。
讓孩子做家務從第一步開始
有人會說，孩子那么小，怎么能夠讓他們學會并開始做家務？其實，在曲美家居看來，當孩子可以和你進行流暢的語言交流開始，就要逐步訓練他收拾自己的東西。在這個練習里，語言是相互溝通的工具。訓練不宜操之過急，但也不宜拖延，孩子的發(fā)育有其自然規(guī)律，過早或延遲都不利于孩子成長。
殷智賢認為，如今許多“媽寶”的出現(xiàn)就是因為心理永遠停留在童年，因此對待孩子切忌過度養(yǎng)育。胡適曾說過，進一寸有一寸的歡喜。要善于發(fā)現(xiàn)孩子行為表象背后的成長，今天比昨天進步了，這就是努力的意義。
曲美家居認為，當隨著孩子的成長，各類用品的品類會逐漸增多，建議一個收納體系也是開發(fā)智力、培養(yǎng)孩子自我管理能力的一種方法，而且這種方法也是能快速看到成果的，孩子也會在勞動之后收獲成就感。此外，注意維護一個有序的生活環(huán)境，也有助于培養(yǎng)孩子自我管理的意識和自制力，對物品管理有序的好習慣可以讓孩子成為一個有效率的人。
其實，孩子大多不可能天生就喜歡做家務，因此還需要和孩子要多溝通關于收納的方式，鼓勵嘗試不同的方法，比較不同方案的優(yōu)劣，從而不斷優(yōu)化。也需要設計一些引發(fā)孩子興趣的點來吸引他們，才能保持他們在日常的點滴中保持對生活的熱情。
